口述／應志遠 撰稿／張瓊齡
為兒童舉辦一場「利大於弊」的音樂比賽，
不只是主辦單位的責任，家長也必須有正確的認知，
才能集合眾人的努力，讓孩子獲得比賽最大的益處。
避免參賽的負面影響
●挑超過能力的曲目參賽，埋下傷害病灶。
為了博得青睞，
指導老師、家長或參賽者總有一種潛在心理：
希望誇大實力，吸引注意，
於是形成偏好大曲子的風氣。
孩子因此把精神耗在克服技術的層面，
卻無法體會樂曲的內涵，
只能完全模仿老師教導的。
長期密集又過量的練習，容易造成運動傷害。
如果不正視，隨著競爭與日俱增，
學習成效就會下滑，甚至導致技巧退步。
這弊病須由家長、老師、評審一起調整，
從降低比賽指定曲的門檻著手，
鼓勵參賽者選擇適合程度的曲子演奏。
●過度好勝，導致遠離音樂美好本質。
某些老師或家長，包括從前的我，都犯過同樣毛病，
就是在賽前激發孩子好勝、好強之心，
讓他們把能量集中在舞臺上的表現，而不是表達音樂。
不把他人放在眼裡、好勝好鬥之心不可取，
因為遠離了音樂的本質。
多數音樂源自人類和諧光輝的善性。
理想的演奏家，
堅持在演奏品質上不斷的自我提升，
嚮往崇高的精神；
透過正確、長期而穩定的練習，
達到身心高度整合的狀態，
最終能透過技巧傳達音樂的內涵與體悟。
這修為不是基於爭強鬥勝之心。
●評審公平性易受質疑。
大多參與者覺得跟評審距離遙遠，
感覺被品頭論足，自覺渺小。
但我認為：
比賽氛圍不宜太嚴肅，
必須讓孩子充分感受到尊重和體諒。
人人的音樂見解、偏好不同，
學生、家長、評審對音樂的理解又站在不同立足點。
評審操生殺大權，
在會場內又不時流露與其他評審熟稔的默契，
甚至告知彼此的學生也參賽，
往往使一般參賽者感覺陷於不利的處境，心生猜疑。
評審對肩負的責任須有自覺。
重要的是：
發掘孩子的才能，發現學習的問題；
參賽的孩子是主角，應得到最多關注。
較理想的評比，是採用計點並參考總分的方式進行。
「計點制」較能反映評審集體的評價，
避免因給分習慣不同，而影響公平性。
孩子參與音樂比賽的收穫
●培養膽識：
作為一個演奏者，要有面對聽眾的能力。
在適度的壓力下，參與比賽的確有助於孩子培養膽識。
●技藝精進：
為準備比賽，兩三個月內集中練習適當難度的曲目，
可提升演奏技巧的細膩度。
只要基礎良好，練習不過量，
此時技藝精進的速度，更勝於常態練習。
●觀摩學習：
當年齡相仿的孩子演奏相同的指定曲時，
很容易發現個別詮釋的差異，
甚至看見他人的錯誤，引以為戒。
從不同的自選曲中，
有時也會激發孩子自我超越、廣泛涉獵的動機。
●獲得友誼：
比賽不只有競爭，
尤其大型競賽的參賽者來自各地，
孩子得以認識平日不可能遇見的同好，
甚至發展出長期的友誼。
●提供善導：
每個評審都是教學經驗豐富的音樂家，
能夠給予參賽者建言，
有助於孩子及早矯正音樂學習的偏差。
關注音樂學習的本質
對於孩子的演奏，家長務必關注以下面向：
●演奏須建立在正確的基礎上：
不要鼓勵孩子過度模仿大人，
或追逐炫技，要肯定走在正確基礎上的孩子。
越自然、流露真情的音樂越可貴。
●孩子與音樂產生內在共鳴：
孩子的學齡不長，不能期待他們充分表達樂思，
但老師依然能聽得出孩子內心是否有跟技巧相稱的共鳴。
大量加課，賽前拜名師，穿著亮麗並非比賽勝出的必要條件，
孩子內在與音樂契合才是重點。
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