close
平常說話多半是以正面、和顏悅色的方式表達，
但這天我給A,B兩位初級的學生上課，我換了一個負面說法。
A生的音樂性很好對旋律很有感覺，
常常不自覺的就跟著旋律搖頭晃耳起來，
能enjoy在音樂裏十分可貴，
可是手指手腕的姿勢也跟著大受影響，
任我如何提醒手指要彎好、身體不要過分搖晃、
手指不站好很容易彈錯....
都絲毫改變不了他堅強又固執的彈法!
我開始懷疑，
是我的說法不夠嚴厲讓他覺得有敷衍的空間?
還是孩子腦子的成熟度還不夠以至於目前無法自我控制?
想想都快提醒一年手指姿勢的問題了，也該學會修正這件事了吧!
當我還在思索這些來龍去脈的問題之時，眼前的景像又再浮現，
心裡想著:吼!我還要用正常話來說嗎?
脫口而出的是:欸，妳的手指這樣飛來飛去，身體搖來搖去很像神經病內!
老師的頭都暈了!
再一旁安靜寫樂理的B生聽到老師的形容詞太勁爆，噗哧一聲大笑起來，
A生聽到這笑聲有點不好意思，自己也覺得平常老師不會這麼說話，老師怎麼這樣說也跟著呵呵笑。
再請他重彈一次時，也許受到言語''刺激''很有感覺!當下收斂許多不必要的動作。
小孩的手指未發育完整，對手指細小的孩子比較辛苦，要用更強大的意志力才能將良好的姿勢培養起來，
而小孩的意志力又很薄弱，常常要與他們過招。
換B生上課症頭跟A生差不多，正處於姿勢建立的階段，十指龍飛鳳舞的，
這回換他被我說:欸，妳手指這樣彈很像瘋子內!老師看了頭都暈了!
小孩好奇怪!我這樣說他們反而才有感覺，進而願意去改變!
這週回課，他們又故態覆明....
唉!我看上課前先吃顆暈車藥吧我!
全站熱搜
留言列表
